Der Bildungsplan kurz vorgestelltEuropa als Leitidee des lateinischen Lektüreunterrichts - Karl der Große
Gymnasium, Klasse 10, Latein , mit Unterrichtsbezug
Inhalt
Im Rahmen der Entwicklung eines eigens ausformulierten Latein-Curriculums für das Karls-Gymnasium in Stuttgart ist für die Lektürephase des Lateinunterrichts ein verbindlicher Kanon von Themen und Werken formuliert worden.
Die Orientierung des Curriculums am Leitgedanken Europa ist vor dem Hintergrund der Legitimation des Unterrichtsfachs Latein und seiner Inhalte im Kontext des gegenwärtigen Bildungsdiskurses entstanden.
Neben dem Überblick über dieses Curriculum für die Lektürephase soll außerdem anhand einer konkreten Gelenkstelle des Kanons die Möglichkeit gezeigt werden, wie Teile davon im Unterricht umgesetzt werden können.Besonderheiten
Exemplarisches Umsetzungsbeispiel für ein Kerncurriculum Latein mit dem Leitgedanken Europa
Bezug zu den Bildungsstandards:
In den Leitgedanken:
Dabei werden alle Lebensbereiche der Antike und deren Fortwirken in Mittelalter und Neuzeit mit einbezogen. Insofern erschließt der Unterricht die Wurzeln und die verbindenden Elemente der europäischen Kultur, vermittelt ein Verständnis für fremde Vorstellungswelten und Verhaltensweisen, erleichtert die Orientierung in der Gegenwart [...]
In den Kompetenzen und Inhalten:
Die Schülerinnen und Schüler sind in der Lage
- zunehmend selbstständig mit einem Wörterbuch zu arbeiten;
- ihre Kenntnisse im Bereich der Verbal- und Nominalformen bei der Arbeit am Text anzuwenden;
- zunehmend selbstständig eine Grammatik zu benutzen;
- ihre Kenntnis der syntaktischen und semantischen Funktionen von Spracheinheiten (Einzelwörter, Wortgruppen, Gliedsätze) zur Analyse von Texten einzusetzen;
- Originaltexte zu erschließen, zu strukturieren, kursorisch zu lesen und zusammen zu fassen, zu übersetzen, zu interpretieren [...];
- bei der Erarbeitung eines Sachthemas ein Thema aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu sehen, Zusammenhänge herzustellen und sich dabei in vernetztem Denken zu üben;
- selbstständig Gruppen-, Partner- und Einzelarbeit zu organisieren.
