Umsetzungsbeispiele

Arbeitshilfen (Unterrichtsgestaltung, Arbeitsblätter) zur Behandlung der Ganzschrift "Verschollen im Urwald" von Raymond A. Montgomery

Thematik: Der Urwald – Geografie und Kultur Brasiliens

Im Mittelpunkt des Buches steht der Leser. Er schlüpft in die Rolle eines Arztes, der sich auf Tropenkrankheiten spezialisiert hat ...

"Verschollen im Urwald" eignet sich zum Führen eines Lesetagebuches. Die Schülerinnen und Schüler haben so die Möglichkeit ihren eigenen Weg durch das Buch zu dokumentieren, Material zum Buch zu sammeln und zu gestalten. 

Die im Folgenden dargestellte Unterrichtssequenz ist konzipiert als Kurzeinheit innerhalb der Einstiegsphase  im Anfangsunterricht Klasse 6 (G 8). Sie orientiert sich einerseits inhaltlich an den Standards „Annäherung an die historische Zeit“ und andererseits übergreifend an den „stufenspezifischen Hinweisen“ zu den Standards Klasse 6. Wesentliche Aspekte dieser stufenspezifischen Hinweise sollen im Rahmen dieser Sequenz berücksichtigt und ansatzweise auch umgesetzt werden – stichwortartig seien die für diese Sequenz relevanten Aspekte der stufenspezifischen Hinweise kurz aufgeführt :

Ausgangspunkt – Bezug zum Alter der Schüler/-innen: „Historische Neugier … Übergang von einem fiktiv-imaginären zu einem zunehmend kognitiven Weltzugang … Prinzip der Narrativität … anschauliche Beispiele“

Ziel – Lern- und Kompetenzfortschritt: „Zeitbewusstsein … Wirklichkeitsbewusstsein … eigene Identitätsbildung … historische Wertung“

Weg – fachspezifische Methodenkompetenz: „Rekonstruktion - Untersuchung von Sachquellen … Vergleich … Überlieferungsformen (Überreste/mündliche & schriftliche Tradierung) … narrativ wiedergeben“

Die beiden Autoren haben die im Folgenden beschriebene Unterrichtssequenz im Schuljahr 2004/05 im Rahmen des Anfangsunterrichts Klasse 7 durchgeführt. Inhaltlich und methodisch weitergeführt und vertieft wurde diese Teileinheit durch Exkursionen zu den Pfahlbauten in Unteruldingen (ein Rekonstruktionsversuch der Lebenswelt in der Jungsteinzeit) und ins Archäologische Landesmuseum in Konstanz (Kleider machen Leute – römische Modenschau). Intendiert war hierbei zu Beginn des Geschichtsunterrichts die Verbindung der „Annäherung an die historische Methode auf zunächst spielerisch und fiktiv-imaginäre Weise“ im Unterricht mit der „konkreten Umsetzung dieser Methode im Rahmen wissenschaftlicher Rekonstruktionsversuche im Nahraum“.

Kooperation Schule – Bibliothek in der Kursstufe

Zahlreiche Universitäts- und Stadtbibliotheken in Baden-Württemberg stehen Fachlehrern als erfahrene und kompetente Partner zur Verfügung. Hier lernen Schüler, wie sie effektiv nach Informationen in allen möglichen Medien suchen und diese beschaffen können, d.h. Informationskompetenz erwerben können; Lehrer wie Schüler können mit dem umfangreichen Medienangebot der Bibliothek sowie mit den ausgewählten digitalen Informationsangeboten den Unterricht bzw. Seminararbeiten vorbereiten. Bibliotheken sind reale Lernorte für fachbezogene Rechercheschulungen, Workshops und Schülerprojekte; Bibliotheken sind virtuelle Anbieter von Fachinformationen und Online-Tutorials.

Eine Liste von beispielhaften Schulungs- und   Informationsangeboten von Bibliotheken – ergänzt durch Telefonnummern, Email- und Internetadressen - erleichtert die Kontaktaufnahme mit der nächsten Bibliothek. Die Liste wurde an der Hochschule der Medien Stuttgart unter Leitung von Prof. Ingeborg Simon zusammengestellt.